1800年代後半、学校は服従を教えることを目的として設計されました。私たちの産業時代の台頭の間に、大企業は彼らの工場のために労働者を必要としていました。アカデミックシステムの目的は、質問をしたことがない従順で従順な労働者を作ることでした。当時はすでにたくさんの学者がいました。
したがって、標準化されたテストの作成。私たちのアカデミックシステム自体は、新進の学生全員を標準化して、希望の型に確実にフィットさせるための工場になりました。学生がテストに失敗した場合、彼らは再試行するためにもう1年延期されます。
私たちの世界は1800年代後半から劇的に変化したという事実にもかかわらず、私たちの学校システムは同じように構成されています。私たちの多くはインターネットに接続できますが、全国で1日1万人の教師が同じ講義を行っています。
インターネットは世界を変えました。何かを学びたいのなら、百科事典をもう手に入れる必要はありません。ウィキペディア、ユーチューブ、または他の何百万ものオンラインの場所に行くことができます。最適な速度で効果的に物事を学ぶ方法を人々に教えるプログラムはたくさんあります。
世界は起業家精神にあふれたイノベーション主導の経済に移行しています。 2020年までに10億人以上が自宅で働くと予測されています。将来の仕事では、1つの会社でジェネラリストとして働く人は少なくなり、代わりに複数の会社でスペシャリストとして働くようになります。
世界はもはや従順で従順な工場労働者を必要としません。世界には、アーティスト、クリエイティブ、ハッカー、イノベーターが必要です。私たちは、学校や9対5の仕事で無関心に生活を送っています。私たちはそれにうんざりしています。これで完了です。
そして最良の部分—ニューエコノミーもそれを望んでいます。
このような背景から、Cの生徒がAやBの生徒よりも一般的に優れている理由を調べることができます。この記事のCの学生は次のように定義されています クリエイティブ 学生は、実際の成績よりもアプローチに重点を置いています。 AとBの学生は、疑う余地のない現状として定義されます。
1.彼らは学術システムの有効性に疑問を投げかけています
Cの学生はアカデミックシステムでは販売されていません。工場アプローチでは販売されていません。彼らはそれからもたらされる多くの利益を見ますが、彼らはシステムを崇拝しません。彼らはその多くの欠陥を見ています。
さらに、彼らは、学習がシステムが提示するのとは異なる方法で発生する可能性があり、学習が完全にシステムの外部で発生する可能性があることを知っています。したがって、アカデミアはCの学生にとって学習への唯一のアプローチです。
これらの学生は、現状に挑戦することを恐れません。目立つのは不快ですが、明らかに間違った方向に進むよりも不快ではありません。
2.彼らは従順な信者ではありません
Cの学生は自分で考えます。彼らは、なぜそれらの線が存在するのかを最初に質問せずに線の間を歩きません。 Cの生徒は、他の誰かに自分たちの生活の仕方を教えてもらうのではなく、自分のアジェンダを考え出します。他のみんながザグするとき、彼らはジグザグします。
3.彼らは上司を喜ばせ、感動させようとはしていません
Cの生徒は、上司に印象を与えるために膨大な量のエネルギーを費やすことはありません。彼らは教師を尊敬し愛していますが、彼らを崇拝したり、すべての要求に応じたりすることはありません。彼らは彼らの教師が彼らの成功の守護者であるのを見ていません。彼らはもはや参照や履歴書に依存していません。彼らは、今日の世界では、自分たちの仕事がそれ自体を物語っていることに気づいています。それは誰もが見ることができるオンラインです。
4.彼らはもっと大きな心配事を抱えています
皮肉なことに、成績に夢中になっていると、自分の将来について十分に考えていません。 Cを取得した人は、自分の時間をどのように過ごすかについてより戦略的です。クラスメートが任意の指標に大量のエネルギーを注いでいる間、Cの学生は実際に彼らの夢を追求しています。彼らはまで待っていません 後 生活を始める学校。
5.彼らには成功の独自の定義があります
AとBの学生は、良い成績の形で外部からセキュリティを求めています。ただし、Cの学生は、セキュリティは実際には社内でしか体験できないことを知っています。彼らは彼らが誰であるかを知っています。成功の外部基準は、彼ら自身の自己認識と受容に匹敵することはありません。彼らは彼ら自身のために成功を定義しました。彼らは大衆が何を求めて競争しているのかを気にしません、Cの学生は彼ら自身の道を描きます。
6.彼らは他の人の能力を活用する方法を知っています
AとBの学生はそれをすべて自分でやろうとしますが、Cの学生は自分の弱点を補う才能のある人々の軍隊を彼らの周りに作ります。ヘンリーフォードのように、彼らはそれをすべて知っているわけではないことを認めることを恐れません。ある時、フォードは頭が良くないという嫌がらせを受けていました。攻撃的な一連の質問に応えて、彼は質問している弁護士に指を向け、次のように答えました。
机の上に電気押しボタンが一列に並んでいることを思い出させてください。右ボタンを押すことで、私が最も専念しているビジネスに関して私が聞きたい質問に答えることができる援助者に召喚することができます。私の努力の。さて、周りに必要な知識を提供してくれる男性がいるのに、質問に答えられるようにするために、なぜ一般的な知識で頭を悩ませる必要があるのか、教えていただけませんか。
7.彼らは自主学習を好む
Cの学生は学習が大好きです。彼らは自分の学習の方向性を指示することを好むだけです—他の誰かに考え方を教えてほしくないのです。彼らは自分たちが自然に惹きつけられるものを研究するために、自分自身で探求し発見することを好みます。彼らは物事を強制しようとはしませんが、代わりに彼らの情熱に傾倒します。
8.彼らは完璧主義者ではありません
製品の最初のバージョンに恥ずかしくない場合は、リリースが遅すぎます。 —リード・ホフマン。
完了は完璧よりも優れています。 Cの学生はこれを理解して生きています。彼らは結果と物事を成し遂げることに焦点を合わせています。彼らは完璧主義が先延ばしにつながることを知っています。彼らはすぐに飛び込んで、市場が彼らに告げていることを通して、彼らの過ちを通して学ぶことを好みます。
これが、多くの成功した起業家が学校で苦労した理由です。彼らの多くが失敗のために学校から追い出されたとしても、彼らは失敗が美しい教師であることを理解しています。
9.彼らは無意識にエネルギーを浪費しません
に 4時間のボディ、 ティムフェリスは彼が呼ぶものを教えています、 最小有効量（MED） —望ましい結果を生み出す最小用量。それ以上のものは無駄です。
水を沸騰させるために、MEDは標準空気圧で212°F（100°C）です。茹でたものは茹でられます—より高い温度はそれをより多く茹でさせません。メラニン反応を引き起こすために太陽の下で15分が必要な場合、15分は日焼けのためのあなたのMEDです。 15分以上は冗長であり、火傷を負い、ビーチから強制的に休憩することになります。
Cの学生はこれを理解しています。彼らの目標は学習です。それ以上のものは無駄です。 A-からAに移行するためのエネルギーコストは、通常、実際の学習結果よりもはるかに高くなります。したがって、それはしばしば無駄なエネルギーです。 Cの生徒は、必要以上に物事にエネルギーを注ぐことはありません。それらは効率的、効果的、そして集中的です。
10.彼らは夢想家です
AとBの生徒がテストの内容を理解するために注意深く耳を傾けている間、Cの生徒は雲と美しい風景を窓の外で見ています。彼らはすでに講義のMEDを集めています。その結果、彼らはより良い世界を夢見るために毎日数時間を解放しました。彼らは人生で何をするかについて考えています。彼らは彼らの心の中で重要な問題を解決しています。
彼らは講義のメモを書き留めていると思いますか？違う。彼らは彼らの考えと計画を詳述しています。家に帰ると、宿題のMEDを行い、ほとんどの時間を友達と過ごしたり、夢に向かって取り組んだりします。
より深く接続する
この記事に共感した方はどうぞ 私の個人的なブログを購読する 。あなたは私のeBookの無料コピーを手に入れます スリップストリームタイムハッキング、 それはあなたの人生を変えるでしょう。この記事はもともとで公開されました Lifehack.org。
